简述规则类游戏的四个要素 简述规则游戏的基本结构要素

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游戏设计的基本构成要素游戏规则目标任务玩（操作）及假想，这些既是游戏运行过程的所有内容。

游戏是由他们一起来作用创建游戏的体验，游戏是包涵了各种规则和一个明确的任务目标。跟玩具和智力谜题相比，游戏要求假象，是一种更加结构化的活动。玩：玩游戏是可以做出不用选择，可能影响事件的整个过程是在游戏里面的娱乐过程假象：假象创建的概念显示有另外一个名称“魔法圈”圈内是假象的世界比如足球游戏指派人员到指定位置这就是假象的行为。游戏规则:是规定在魔法圈内发生的不同活动所具有的不用意义没一个游戏都有规则即使没有明文规定或得到认可。胜利与失败的概念并不是游戏的基本要素但是游戏必须要有一个目标，但目标并不需要用获胜或击败来表示。游戏的可玩性是游戏中非常重要的一点但是对于实际应用来说他们太过概要。可玩性是由两项内容组成1玩家为达到游戏目标所必须面对的挑战。2允许玩家采用，以应对挑战的动作。

表演游戏构成要素包括主题，角色，旁白语言，表情，肢体动作，环境等因素。

表演游戏是指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品的内容的一种游戏形式。

表演游戏的类型包括故事表演游戏和歌舞表演游戏。

游戏是一个有目标、挑战、指引实现目标的规则的活动，还包括与其他玩家或游戏环境（或两者皆有）的交互，以及对你表现出色还是差劲给出清晰提示的反馈机制。

游戏的基本特征是四个：主体性，自由性，规则性，愉悦性。主体性指游戏的开展与参与者主体的能动性密切相关，自由性指游戏的开展与参与者的强制性要素非常少，规则性指游戏必须有规则，而这种规则不是刻意创造的，而是由参与者基于游戏目的和自身感受形成的，愉悦性指游戏的开展和参与过程中，人们有愉悦的感受和成功的体验。记忆口诀是：主体自由规则愉，幼儿游戏四大诉。

游戏的结构因素主要有：游戏主题或游戏内容、情节、动作、角色和规则。学前儿童的游戏是多种多样的，分类的方法也各不相同，主要有：按儿童心理活动的发展、游戏的性质及其教育作用来分类。当前我国较多采用后者来分类。幼儿园游戏分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)、体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏等。

法律规则的构成要素要有三个：假定、处理和制裁。

1、假定。是适用规范的必要条件,即实施某种行为可以适用法律规范。

2、处理。是行为规范本身的基本要求,即以权利和义务的形式规定人们应当作什么不能做什么。

3、制裁。是法律规范中规定主体违反法律规定时应当承担何种法律责任、接受何种国家强制措施的部分。

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